１ 日 時
2016年9月23日（金）午後6時～8時
２ 場 所
中央区民センター和室
３ 参加者
黒木、後藤、石橋、田中
４ 内 容
（１）【指導】マット運動（黒木）
・倒立前転につなげるための前転指導
・ちゃんと手をマットにつけることを教える
・左右の中指が「11」の形になるように。
・「爪の色が白くなっているかな？」
・「親指と小指はできるだけ離れるように。」
・「両手をついたままお尻を高くして，頭の後ろをマットにつけてごらん。」
（２）【相談】くり上がりのたし算（田中）
・さくらんぼ計算の書かせ方
・さくらんぼの丸を描くことのデメリット
・ワーキングメモリが少ない子への対応
・さくらんぼ計算と百玉そろばんをつなぐ
・さくらんぼ計算をいつまでやらせるのか，全員に徹底させるのか。
（３）【模擬授業】わらべうた『たこたこあがれ』（田中）
・動きすぎではいけない。
・テンポをあげるときに，モデルを示すのか示さないのか。
・意味のわからないことをやらされると，子どもはしんどくなる。
・楽譜を少し読めたり，その意味が少し分かったりするくらいにはしてやりたい。
（４）【相談】高学年の体育授業の流し方（石橋）
・毎時間のパターンがある方が，子どもも教師も楽。
・外体育では鉄棒や縄跳びを毎時間取り入れる。
・カードなどを使って，子どもたちが自主的に練習したいと思わせる。
・ハードル走の指導では，教具の出し入れなどの「場づくり」が大変。
・「場づくり」のシステムを作っておくと，時間内にスムーズに進められる。
・一定距離内で，決められた数のハードルを好きな場所に置かせる。
・自分たちで考える余地を与えることで，授業が「問題解決的」になり，子どもたちの意欲を高められる。
・教師が評定をすることで，子どもの意欲が継続する。
（５）【資料】校内配付資料（田中）
・1年学級通信
・研究通信
５ 懇親会
・堺筋本町駅地下の居酒屋にて
・黒木、後藤、石橋、田中
